- این مطلب را از دست ندهید: همه چیز در مورد رتبه‌بندی معلمان بعد از ابلاغ آیین‌نامه اجرایی/ مشمولان، امتیازات و میزان افزایش حقوق
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی از طرح‌های جدید درباره حقوق، بیمه و جذب معلمان در این مدارس خبر داد.
به گزارش تازه‌نیوز، «احمد محمودزاده» رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی درباره شرایط معلمان مدارس غیرانتفاعی و حق‌التدریسی و وضعیت بیمه و شرایط کاری این معلمان گفت: موضوعی که در حال پیگیری هستیم در قالب تغییر قانون تاسیس مدارس غیردولتی است که بخشی را با همکاری مجلس و نظر مثبت کمیسیون آموزش پیش می‌بریم. براساس این طرح ما تلاش می‌کنیم، وضعیت محاسبه پرداخت معلمان مدارس غیردولتی ۲۴ ساعت شوند.
به نقل از ایلنا، او تصریح کرد: کارکنانی که مطابق قانون کار حقوق می‌گیرند، ۴۴ ساعت در هفته کار می‌کنند تا حقوق کامل بگیرند. معلمان ابتدایی ما ۲۴ ساعت در هفته سرکار می‌روند که تقریبا نصف ۴۴ ساعت قانون کار است، پس حقوقی که می‌گیرند هم نصف است. حقوق کارگری در ازای ۴۴ ساعت کارکردن در هفته ۵ میلیون و ۶۰۰ حقوق است و چون معلم ۲۴ ساعت در هفته کار می‌کند، نیمی از این مبلغ (۵ میلیون و ۶۰۰ حقوق کارگری) را دریافت می‌کند. بنابراین حقوقش ناچیز است.
وی افزود: معلم با توجه به رسالتی که دارد ۲۴ ساعت در هفته کار می‌کند و در مدارس دولتی هم همین شرایط است و ۲۴ ساعت بعدی را در خانه باید به آماده‌سازی خود (به لحاظ علمی) بپردازد. ما دنبال این هستیم که محاسبه ساعت کار معلمان مدارس غیردولتی ۲۴ ساعته باشد، اما حقوق کارگری (۵ میلیون و ۶۰۰ حقوق کارگری) را دریافت کنند. این موضوع در کمیسیون آموزش مصوب شده و پیگیر هستیم که وقتی به صحن آمد، نمایندگان با عنایتی که دارند، این طرح را مصوب کنند.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی در ادامه با بیان اینکه اگر این اتفاق بیفتد، فردی که به آموزش و پرورش ورود پیدا می‌کند، در سال اول حقوقش بر مبنای حقوق مصوب سال است و سنوات هم به آن اضافه می‌شود، عنوان کرد: در این شرایط حقوق معلم تقریبا حقوق قابل قبولی می‌شود. در این طرح بحث حمایت از بیمه این معلمان نیز مطرح است. بیمه این معلمان کامل نیست و معلمی که چندین سال کارکرده به طور مثال فقط ۵ یا ۶ سال سابقه بیمه‌ای دارد، در حالی که این معلم شاید ۲۰ سال کار کرده باشد، اما چون حق بیمه‌اش به صورت ساعتی محاسبه شده، سابقه‌اش کم است. ما می‌خواهیم این بخش را در مجلس اصلاح کنیم که اگر اصلاح مورد نظر اتفاق بیفتد، بسیار مطلوب خواهد بود. در کنار این موضوع یکی-دو کار دیگر هم داریم از جمله بحث استانداردسازی و توانمندسازی نیروی انسانی و البته این طرح را شروع کرده ایم.
محمودزاده در مورد استانداردسازی توضیح داد: استانداردسازی به معنای این است که به طور مثال بررسی می‌کنیم کدام معلم ابتدایی می‌تواند پایه اول را تدریس کند و معیارها و صلاحیت‌هایی را برایش تعریف می‌کنیم که هرکسی نتواند این کار را کند و افرادی چنین مسئولیتی را برعهده بگیرند که رشته مرتبط داشته باشند.
او در ادامه گفت: معلمان حق التدریسی از دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان نیستند و باید ببینیم که این معلمان چه آموزش‌هایی را لازم است برای تدریس در مدارس غیردولتی دریافت کنند. در این خصوص مقدمات کار را آماده کرده‌ایم و کار پیش از عید نوروز آغاز شده است و برخی از دوره‌های آموزش ضمن خدمات برای معلمان در حال انجام است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی ضمن تاکید به تعامل با دانشگاه فرهنگیان یادآور شد: بحثی هم با دانشگاه فرهنگیان داریم که براساس آن می‌خواهیم به تعریفی مشخص برسیم و بگوییم هر معلم در مدرسه غیردولتی باید چه دوره‌هایی ببیند و این دوره‌ها قطعا حضوری و در سراسر کشور برگزار خواهد شد.
او در مورد طرح دیگری که در راستای تحقق عدالت برای معلمان مدارس غیردولتی و حق التدریسی در نظر دارند، افزود: استفاده از فضاها، اماکن، امکانات، مراکز رفاهی و درمانی آموزش و پرورش مشابه شرایطی که معلمان دولتی از آن برخوردارد هستند، طرح دیگری است تا معلمان غیردولتی هم بتوانند از این امکانات استفاده کنند البته این موضوع را بخشنامه کرده‌ایم به استان‌ها هم رفته است و باید همکاران در استان‌ها مساعدت کنند، ضمن اینکه وزیر آموزش و پرورش به این موضوع عنایت داشتند و اعضای شورای نظارت بر مدارس غیردولتی هم این مسئله را مورد محبت قرار دادند. در خصوص منابع انسانی ما این چند اقدام را در دست داریم که یکی در حال اجراست و برای دیگری نیاز به مصوبه مجلس دارد که کمیسیون آن را مصوب کرده و امیدواریم موافقت صحن مجلس را هم بگیریم.
محمودزاده در خصوص تکثیر مدارس غیردولتی اظهار کرد: به طور کلی دو نگاه در مورد مدارس غیردولتی در کشور وجود دارد؛ برخی مدارس غیردولتی را عین عدالت آموزشی می‌دانند. خانواده‌ای که امکان دارد برای بچه خودش هزینه کند چرا دولت نباید از این موضوع استقبال کند؟ در جایی که کمبود نیروی انسانی، فضا و تجهیزات داریم و تراکم کلاسی بالاست، مدارس غیردولتی کمک کننده است.
او ادامه داد: برخی می‌گویند مدارس غیردولتی آموزش و پرورش را طبقاتی می‌کند و آن‌هایی که پول دارند با پول به مدرسه غیرانتفاعی می‌روند و درس خوب می‌خوانند و آن‌هایی که وضعیت مادی خوبی ندارند، نمی‌توانند این کار را کنند و اشرافی‌گری ایجاد می‌شود. این دو نگاه پرطرفدار نسبت به آموزش و پرورش غیردولتی در بین نخبگان، متفکران و سیاسیون است. ما برای اینکه بتوانیم بین اینها تعادل برقرار کنیم و برای تحقق عدالت آموزشی و حضور ذی نفعان و کمک‌رسانی به عرصه آموزش در راستای ماموریت خطیر تربیت نیروی انسانی و همچنین با عنایت به این موضوع که اگر کسی دلش می‌خواهد در چنین مدارسی درس بخواند و به دلیل مشکلات مالی این امکان برایش فراهم نیست، با سه رویکرد برای مدارس غیردولتی برای چهارسال آینده برنامه ریزی کرده‌ایم؛ یکی از این رویکردها افزایش مدارس غیردولتی حقیقی است. البته در سالهای گذشته این امر انجام شده و ما هم دنبالش هستیم. کسی که می‌خواهد این کار را کند و دنبال مجوز از ماست، در صورتی که استانداردهای مورد نیاز را به صورت کامل دارد می‌تواند مجوز دریافت کند ولی باید صلاحیت حرفه‌ای مدرسه داری داشته باشد.